“高等数学学习之星”获奖名单

“大学英语学习之星”获奖名单

“大学物理学习之星”获奖名单

近日，学校2025—2026学年第二学期“基础课学习之星”评选结果正式公布。信息与控制工程学院共有85人次获评，获奖人次居全校各学院首位，占全校总获奖人次的21.8%，较第一学期20.09%的占比稳步提升，蝉联全校首位。

本次评选覆盖高等数学（3）、高等数学（4）、大学物理（1）、高级学术英语等第二学期核心公共基础课。其中，高等数学（3）获奖23人、高等数学（4）获奖19人、高级学术英语获奖12人、大学物理（1）获奖11人。各科目获奖人次均位列全校第一梯队，实现不同学期、不同课程持续领跑。继第一学期以绝对优势位居全校占比榜首后，学院再次以数据展现了基础课教学与学风建设的扎实基础。

成绩稳步提升，源于学院紧扣基础课教学规律和学生成长实际，坚持精准施策、持续推进。

坚持梯度培育，强化学业支持。针对第二学期基础课知识难度提高、内容密度增大的实际情况，学院在第一学期注重适应引导、夯实基础的工作基础上，动态调整学业支持体系。围绕重点难点课程，进一步提高集中答疑的针对性和实效性；深化“一人一策”学业预警与帮扶机制，确保学生在课程进阶过程中学业基础扎实、学习节奏平稳，实现从“适应大学学习”向“夯实基础能力”的有序过渡。

注重榜样引领，推动学风传导。第一学期涌现的“学习之星”“优良学风示范班”充分发挥示范带动作用，通过学业经验交流、学习互助小组、宿舍结对共进等形式，将有效的学习方法和良好的学习习惯转化为可借鉴、可推广的成长路径。获奖占比的稳步提升，体现了优良学风由“个体示范”向“群体共进”的有效拓展，勤学笃行的氛围在更大范围内持续形成。

推进学用融合，增强内生动力。学院着眼基础课育人的长远目标，既注重学业成绩提升，也注重打通基础学科与专业发展的衔接通道。随着第二学期学生逐步接触专业基础内容，学院依托科研启蒙计划、科创入门培训等载体，引导学生切实认识基础课对专业能力培养的支撑作用，推动学习动力由“被动接受”向“主动探索”转变。

基础课是人才培养的根基，连续两学期的领跑成绩，是学院全体师生共同奋进的结果。学院将以此次评选为新的起点，持续深化基础课教学改革，完善全周期、梯度化学风培育体系，推动基础课学习与专业能力培养、创新素养提升深度融合，切实筑牢学生学业发展根基，为培养高素质应用型人才、助力学校人才培养质量提升贡献信控力量。